АНАЛОГИИ и ответы, понятийное мышление

Словесно‑логическое (понятийное) мышление

Тест «Аналогии» на понятийное мышление с подобными заданиями был при поступлении Булата в 29 лицей города Ижевска . При подготовке к этому тесту родилось это одноименное развивающее пособие «Аналогии  и ответы», которое состоит из 3-х частей:
— аналогия с выбором
— аналогия без выбора
— сложные аналогии

В 1-ой части пособия к указанному слову необходимо подобрать слово, которое будет связано с ним той же логической связью, что и в предыдущей паре, и подробно объяснить свой выбор. Логические задания на простые аналогии представлены в разных форматах, хотя имеют аналогичное содержание.

Сделано это для того, чтобы на входном тестировании при поступлении в школу будущий первоклассник не растерялся из-за непривычной формы подачи заданий.

Во 2-ой части развивающего пособия ребенку предлагается самостоятельно подобрать слово.

В 3-ей части пособия представлены логические задания на сложные аналогии и ответы. Дано 6 типов отношений понятий. Ребенку предлагается, прочитав пару понятий, определить, к какому типу отношений относится эта пара.

Как заниматься с детьми 6-7 лет?

• Пример рассуждения:  «стрелка — часы, колесо — ? » Стрелка — это часть часов. А колесо — это часть чего? Значит к слову «колесо» я подберу слово «машина», потому что колесо — часть машины.
• Если ребенку не понятны какие -то слова, не торопитесь переходить к следующей строчке. Важно как можно крепче освоить сами понятия, чтобы ребенок потом мог свободно ими оперировать. Это значительно расширит представления ребенка об окружающем мире.
• Если у ребенка с первого раза не получилось дать твердый ответ, то напротив этой строчки можно поставить точку, обозначающую, что к этим понятиям еще нужно вернуться. Если ребенок справился, то можно поставить галочку. Проставлять знаки «точка» или «галочка» рекомендую при ребенке, тогда впоследствии ребенок сам научится оценивать свою деятельность.
  Чтобы убедиться, что все понятия освоены, все сомнительные понятия можно позже еще раз пройти.

Типы простых и сложных аналогий для дошкольников

• Род — вид: «птица : воробей = дерево : берёза».

• Часть — целое: «руль : машина = рукоятка : дверь».

• Функция: «ножницы : резать = карандаш : писать».

• Материал: «стол : дерево = стакан : стекло».

• Признак: «лимон : кислый = сахар : сладкий».

• Пространство/время: «ночь : луна = день : солнце».

• Последовательность: «гусеница : бабочка = семя : растение».

• Противоположности: «горячий : холодный = высокий : низкий».

Что именно развивает методика «Аналогии»

• Категоризацию и обобщение: находить «род‑вид», «часть‑целое», «функцию» и «признак» в парах и тройках объектов.

• Логические связи: причинно‑следственные, функциональные, пространственные и временные отношения.

• Перенос правил: ребёнок обнаруживает скрытое отношение в примере и применяет его к новой паре.

• Речевое оформление мысли: объяснить «почему так» — важная часть понятийного мышления.