Лишние понятия, развитие логики

«Лишние понятия» тренируют у ребёнка умение находить общий признак группы слов и осознанно объяснять свой выбор, поэтому это прямой вклад в логическое и понятийное мышление перед 1 классом. Такие задания входят и в наборы для диагностики готовности  к школе, поэтому навык пригодится на вступительном собеседовании в лицей.​

Что развивают «лишние понятия»

• Логическое мышление и операции: анализ, сравнение, обобщение, классификацию, умение выделять существенный признак и отбрасывать несущественный.​

• Словарный запас и понимание значений слов: ребёнок уточняет, какие слова «одного поля», а какое выбивается, лучше чувствует оттенки смысла и связи между понятиями.​

• Связную речь и устные ответы: ребёнок учится не только находить лишнее, но и проговаривать объяснение («это лишнее, потому что…»), что критично для устных собеседований.​

Важно!

чтобы ребенок говорил полными предложениями, называя общее понятие или признак для остальных слов.
Например,

1. «Лук, лимон, груша, дерево, яблоко» — «Лук, является лишним, потому что он овощ (обобщающее понятие), а все остальные фрукты (обобщающее понятие).
   
2. Ручка, ластик, фломастер, карандаш — «Ластик лишний, потому что он предназначен для удаления записей, а все остальное для нанесения».

Таком образом, можно выделить 2 критерия правильности выполнения задания:
1) правильно выбрал лишнее понятие
2) смог объяснить свой выбор полным предложением с указанием признака для исключения

Как заниматься по этим рабочим листам

• Делать по 5–10 заданий за раз, но обязательно просить устное объяснение, а не только «подчеркнуть» слово: ключевое развитие даёт именно проговаривание признака.​

• На первых 2-х страницах работа происходит с подсказкой — слева указан признак, по которому стоит найти лишнее слово. Если ребенок пока сам не читает, то взрослый говорит: «Я сейчас тебе назову слова, а ты попробуй определить, какое из них будет лишнее по цвету/форме».

• Далее ребенок уже сам определяет признак, по которому одно из понятий является лишним.

• Если с первого раза не получилось решить или чувствовались сомнения в ответе, то напротив этой строчки можно поставить точку, обозначающую, что к этим понятиям еще нужно вернуться. Если ребенок справился, то можно поставить галочку. Проставлять знаки «точка» или «галочка» рекомендую при ребенке, тогда впоследствии ребенок сам научится оценивать свой ответ.
• Чтобы убедиться что все лишние понятия освоены, все сомнительные понятия можно позже еще раз пройти.
  Если ребенку не понятны какое -то слова, не торопитесь переходить к следующе строчке. Важно как можно крепче освоить сами понятия, чтобы потом ими свободно оперировать. Это значительно расширит эрудицию ребенка и представления об окружающем мире.

Как это помогает при поступлении в лицей

• На тестах готовности к школе и психологических пробах часто есть задания «четвёртый лишний» / «лишнее слово» как индикатор уровня интеллекта и понятийного мышления.​

• Умение быстро найти лишнее и объяснить признак показывает комиссии, что ребёнок готов к обучению по усиленной программе: он умеет выделять главное, удерживать правило и ясно формулировать мысль.