Name: https://vasilyasinitsyna.ru/
Price: 490 RUB
Availability: InStock

Развивающее пособие «УЗНАВАНИЕ ФИГУР»

разработано на основе теста Бернштейна для оценки зрительной памяти. Такой вид входного тестирования часто применяется при поступлении в 1 класс на индивидуальных собеседованиях с психологом.
В пособии представлены задания как для тренировки, так и для диагностики зрительной памяти с указанием возрастных норм. Тренировочные задания имеются 3-х уровней сложности разных возрастных групп от 4 до 8 лет. В отличие от развивающего пособия “ЗАПОМНИ и НАРИСУЙ” учебное пособие “УЗНАЙ ФИГУРЫ” не требует развитой мелкой моторики, поэтому подходит для детей младше 4-х лет. Специально для детей 3 лет мы подготовили цветные красочные картинки, которые помогут привлечь внимание детишек к этому заданию.

Как заниматься с тренажером?

Ребенку предъявляют первую картинку с меньшим количеством фигур в течение 10-30 секунд с установкой запомнить предъявляемые фигуры. Затем рисунок убирается и сразу же предъявлялся второй лист. Во втором рисунке ребёнок должен найти фигуры, изображенные на первой карточке.

Чтобы помочь ребенку справиться давайте повторим основные мнемические приёмы:
⠀1️⃣смысловая группировка,
⠀2️⃣группировка по цвету (в цветных заданиях)
⠀3️⃣вербализация (открытая/ внутренняя),
⠀4️⃣ассоциации (по сходству, по противоположности).
До начала тренировок по данному пособию и после рекомендуется провести начальную и финальную диагностики с помощью оригинальных заданий — таблиц теста Бернштейна, представленных в конце этого пособия.

Методика «Узнавание фигур» (тест Бернштейна)

— это психодиагностический инструмент, предназначенный для исследования зрительной (образной) памяти и процессов узнавания у детей и взрослых. Она позволяет оценить объем кратковременной зрительной памяти.

Несмотря на то, что методику диагностики памяти связывают с именем известного нейрофизиолога Н. А. Бернштейна, в психологической литературе она чаще всего представлена как простой стандартизированный тест для оценки памяти.

Цель: Определение объема кратковременной зрительной памяти и особенностей процессов узнавания.

Материалы:

Таблица 1 (стимульная): Содержит, как правило, 9 различных абстрактных или геометрических фигур.
Таблица 2 (для узнавания): Содержит большее количество фигур (например, 16 или более), включая все 9 фигур из первой таблицы и несколько новых (отвлекающих).

Процедура проведения:

Первая инструкция (запоминание): Испытуемому предъявляют Таблицу 1 на короткое время (обычно на 10 секунд) и говорят: «Сейчас я покажу вам изображения фигур. У вас есть 10 секунд, чтобы постараться запомнить как можно большее количество фигур».
Интервал: После 10 секунд таблицу убирают.
Вторая инструкция (узнавание): Затем предъявляют Таблицу 2 и просят испытуемого показать или назвать те фигуры, которые он видел в первой таблице: «На следующем рисунке среди нарисованных фигур вы должны выбрать те, которые видели в первом случае».

Обработка и интерпретация результатов

Результаты оцениваются по количеству правильно узнанных и неверно опознанных фигур. Нормы памяти могут варьироваться в зависимости от возраста, но часто 8-9 правильных ответов считаются высоким уровнем для дошкольников/младших школьников:

9 фигур узнаны верно — очень высокий
7 — 8 фигур — норма для 7 лет
6 фигур — низкая норма для 7 лет и норма для 6 лет
<6 фигур — низкий уровень
0-3 балла — очень низкий

Методика широко применяется в детской и общей психологии для выявления особенностей познавательного развития, в том числе при диагностике предпосылок оптической дисграфии или других нарушений восприятия и памяти.