Пособие «Операция обобщение»
направлено на развитие основных мыслительных операций: анализ, сравнение, классификация и обобщение. Это пособие фактически является подготовкой к работе с тренажерами 4-ый лишний и Аналогии.
Часть 1, 3 типа заданий
В пособии представлены как прямые, так и обратные логические задачи.
1) НАЗОВИ СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ….
Дано обобщающее слово, и надо продолжить ряд слов, входящих в это понятие. Например, ДЕРЕВО — береза, клён….
2) ПРОДОЛЖИ РЯД ПОНЯТИЙ, СООТВЕТСТВУЮЩИХ ОДНОМУ ОБОБЩЕНИЮ
— обратная задача. Тут нужно продолжить ряд внутривидовых понятий, относящихся к одному обобщению. Чтобы продолжить ряд, нужно понять, что эти слова объединяет. После перечисления нужно назвать это обобщающее понятие.
3) ПОДЧЕРКНИ ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ — задания на соотношение типа «род-вид», т.е. на поиск более общего понятия для 1 слова среди множества других связанных слов. Подобные задания используются в тесте на понятийное мышление Аналогии.
Часть 2
В части 2 даны круги Эйлера, знакомство с которыми было в пособии «Операция сравнение«, и 60 комплектов понятий (в каждом по 3). Ребёнку предлагается расположить 3 понятия в кругах Эйлера от общего к частному.
Это уже финальное упражнение, показывающее, насколько ребенок усвоил операцию обобщение.
Уникальность пособия «Операция обобщение»
в том, что здесь собраны как раз те самые группы слов, по которым проверяется и эрудиция, и активный словарный запас и понятийное мышление дошкольников.
Здесь нет случайных слов. Это базовый минимум словарного запаса дошкольника. Тем не менее в самом пособии дошкольник может встретить много новых слов. Очень важно разобрать значение этих слов, потому что они могут попасться ребенку в тестах аналогии, 4-ый лишний, лишние понятия
Как заниматься?
3 варианта работы с пособием с учетом разного уровня навыков:
- Ребёнок читает и пишет ответы сам. Самый предпочтительный. Потому как прочитать слова, запомнить их, а потом сравнить и понять, что между ними общего — это огромная работа для ребенка 5-6 лет. Если ребенок умеет писать, пусть пишет ответы прямо на бланках. Не торопитесь. При письме происходят происходят так необходимые дошкольнику звуковой анализ, коррекция дисграфии, развитие мелкой моторики. Никак не хочет писать? Не заставляйте сильно. Помните, что эмоции от процесса обучения не менее важны, чем получаемые знания. Важно, чтобы у ребенка оставалось приятное “послевкусие” после занятий: “я умный”, “учиться — это интересно”. Можно уговорить написать 1 слово и все… Шаг за шагом ему будет все легче и легче.
- Для нечитающих детей Мама читает, а ребенок отвечает устно. Такой вариант будет способствоваь развитию слухового внимания, который является основой обучения в школе, потому что большинство заданий и инструкция в начальной школе детям дается устно. Устное восприятие и слуховая память будут развиваться паралеллельно с основной задачей пособия.
- Мама подбирает подходящие картинки и просит к существующему ряду подобрать подходящие и назвать это одним словом.
С этим часто покупают
